本人是0-3歲嬰幼兒主任導師，轉眼間已在幼教行列20年時間，這段時間令我感受良多，尤其在我十多年前認識的蒙特梭利教育開始產生了變化，在機緣巧合中認識蒙特梭利教育方法，深深印在心裡，這時的我已是一名傳統的幼稚園教師，所以當時看見這位老師用優雅而精細的動作來操作教具時，年資少的我對蒙特梭利教育法產生了濃厚興趣，但在十多年前的香港是找不到任何有關蒙特梭利課程資料，可以給我繼續學習，但我沒有放棄這教育法，所以當時的自己在坊間上購買一些用具來做日常生活教具及感官感覺用具，這時發現班上的孩子很喜歡「玩」這些用具，這樣更令我著迷地不停尋找這教學方法。直至到在2007年是我人生的轉列點，因為我加入了兒童無限的小家庭，開始真真正正的踏入蒙特梭利這方向，在這十年內我完成了幾個蒙特梭利的課程，其中一個亦是美國蒙特梭利國際課程，真正成為一位蒙特梭利老師，而在今年更準備進修多一個蒙特梭利國際課程資格。

起初的我是被教具而吸引而進入這教學法，但當我慢慢認識時，它不僅是一份一份硬件教具，而是孩子、成人及環境這三方面互相緊扣而成的教學法，教具是傳達知識方面外，它的教學法最重要包含了孩子心智的發展，真正的做到生命教育。

在這十年間，我見證很多由觀察班的孩子不懂行路直至到成長班的他們可以獨立愉快地自行進入教室工作，每次見到由不懂做工作，以致現在可以專注完成工作，我感到非常開心，由於各家長都上家長課程原故，所以各家長都樂意和嘗試來學習及了解孩子背後的行為，而老師們亦在旁指導家長應怎樣配合孩子的發展，在這段時間看到很多孩子及成人同步成長，互相尊重令我感到自豪。

踏進兒童無限的蒙特梭利家庭已經四年有多，每一次踏進課室，都仍有一種溫暖和平靜的感覺。這是一種很重要的感覺，對環境中的成人來說，擁有平和和放鬆的心情才可以將溫和和耐心傳染給孩子。

當然，老師要在課室中能夠放鬆下來，學校對孩子的制度都不可或缺。學校所有老師關注的是每個孩子本身，通過觀察和引導帶出每個孩子的學習能力。我們關注的是一個「人」的成長而不是單單一張紙、一本書。所以老師可以把所有精神專注在孩子身上。這是為什麼我愛這家學校的原因。也是我認為優質幼兒教育的根本。

做兒童無限－蒙特梭利的孩子幸福，做兒童無限－蒙特梭利的老師同樣是幸福的。這是為什麼我能愉樂於工作的原因。

我一直從事與人相關的工作。協助人成長是最觸動我的事情，對我來說永不會放過每一個能協助人成長的機會。因此我修讀了專業輔導學碩士課程，希望能更有效助人成長。在修讀碩士課程期間，我認了蒙特梭利的教育理念，使我深深感受協助孩子成長更加重要。於是我便全情投入到蒙特梭利教育工作中。

自從進入了蒙氏課室，我看到只要為孩子預備好合適的環境，給予孩子自選工作的自由，他們就會自發地不斷重覆工作，他們就能活現出孩子應有的內在本能：獨立、專注、秩序、與別人合作等。我深深領會到蒙特梭利說：「跟從孩子」（follow the child）的意義。我時常提醒自己在孩子面前要放下成人對孩子高高在上的身段，尊重並相信他們能按照自己的能力，為自己完成任務。我相信尊重和信任是每一個蒙特梭利老師可以為孩子做的第一件事情，也是最重要的一件事情。