【手巧心靈 大小適中】教育專欄 黃建平
現實生活中,不少幼兒使用大人筷子。不可以嗎?答案就像穿大人皮鞋水靴,揹大人背囊公事包,用大人牙刷老花鏡,二者無法配合。
至於20個月的小女孩拿筷子,因為是事實,不必質疑,更無須否定,但有一個大前提:父母本人正確,能够「以身作則」,還有善於觀察,懂得循循善誘。「活力春茗」似乎是較小的筷子。
根據上述要求,滿足此條件相當不簡單。請注意,拿筷子比起拿筆複雜,在父母自己做得到的情况下,幼兒不妨二者同步,因為只要環境有的事物孩子都會模仿,看見拿筷子吃東西自然跟着做,看見拿筆寫字畫圖也想要塗鴉亂畫,於他完全是一種自然需要。
筷子較筆複雜,操控兩根和一支,顯然不同,一根固定一根移動,還要夾菜扒飯,簡直是藝術,花生草菇更是難度高,用滑溜溜的彈珠訓練,只適合雜技表演。
筆雖然比筷子單純,但鉛筆原子筆是幼兒大敵,絕對不宜,除非短而粗的顔色筆用得夠純熟,小肌肉已足够強大。
蒙特梭利教育重視觀察,自然因材施教、循序漸進,不會用自慰式的「揠苗助長」,更不可能用扼殺式「拔苗助長」。年齡不是分班標準,教甚麼自然也不以年齡來劃分,而是所做的所教的一定根據孩子需要。
「心巧心靈」份屬兒童天性,善教者不特不毀滅,而且擅長於引導。筷子和筆都是幼兒身外之物,可痛可恨的是:語言、遊戲亦已成強逼的項目,優雅樂趣越來越少!
兒童節之月
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