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為孩子解心理疫毒

【為孩子解心理疫毒】


  新學年快開始,為孩子解心理疫毒刻不容緩,過度的防疫措施已嚴重影響孩子的身心成長和發展。

  全世界很多兒童上學口罩也不用戴,本港的入境限制也放寬了,但香港學生新學年還只可上半天課,還有一系列過度的防疫措施,教育界應要求當局大幅放寬防疫措施,使一切回復正常。

1. 外國的孩子天天在呼吸新鮮空氣了,香港學生上體育課都要戴口罩,口罩令和限聚令等措施仍未取消。雖然天氣炎熱,戶外體能活動已毋須戴口罩,但不少孩子仍戴着,有些甚至非常抗拒脫口罩,在水上活動時也要戴着。本港過度防疫,更令一些小朋友和成人感覺沒有口罩就沒有安全感。我們對此十分理解並尊重,但現在也是時候解此心理疫毒。一些孩子已形成不良心理例如強迫自己洗手和清毒癖等,有些對小事情都容易焦慮,有些更會變得甚為恐懼疾病和死亡,失去探索的衝勁。

2. 孩子開始學會輕易指責他人,舉報沒有做好防疫措施,例如沒有戴好口罩,儼然一個糾察,語言又負面。這可能源於成人之間也互相指責,更放上網上公審,天真的兒童和青年也模仿了這些行徑,以爲自己也有此權力,人人都可成為檢舉員,人與人之間開始愈來愈沒有信任和尊重。大家宜小心留意孩子會否吸收了這種壞風氣。

3. 防疫措施令嬰幼兒IQ暴跌,美國布朗大學初步研究發現,冠狀病毒病期間出生的嬰幼兒,智商(IQ)較之前出生的孩子急跌約3成,語言、動作及整體認知能力皆顯著下降。報告指在冠狀病毒病出現前出生的3個月至3歲嬰幼兒,IQ是98.5至107.3。相比之下,在冠狀病毒病期間出生的小孩子,IQ竟比之前出生的低27至37!研究歸因於防止冠狀病毒病傳播的封鎖措施,令孩子在生活環境中缺乏外在刺激,例如經濟停擺、佩戴口罩、學校停課、限聚令和居家令。

4. 現在到處都是電子屏幕,在香港,網課竟然延伸至學步兒,有些幼稚園竟然給3至6歲幼兒上超過一小時甚至整天的網課,可能破了世界紀錄。中大醫學院近期報告指「疫情」期間,學童近視爆發式增長2.5倍,經常使用電子屏幕和缺乏活動是其中原因。

5. 限聚令或居家令下,孩子非常缺乏戶外活動,引致各種成長和發展問題,包括肥胖、動作和感覺發展受阻、抵抗力變差等。復課後重遇一些幼兒,目測已觀察到他們骨骼變形!兩年以來戶外活動大大不足,在家坐得多了或維持某種姿勢過久,少機會舒筋活絡,孩子成長也慢了!活動大幅受限,情緒又無處宣洩,人變得躁狂或沉鬱,身心都受影響,扺抗力愈來愈弱。

6. 孩子已差不多兩年活在「無菌」空間和充滿消毒劑的環境,孩子無機會接觸大自然中的「污垢」以提升抵抗力! 2019年初以前還有報導提及「科學家指孩子接觸病毒和細菌至為重要」,可惜這兩年來鮮有人再提及。以往一些家長對大自然中的「污垢」已很焦慮,現在就更恐慌。科學家已很明確指出,暴露於戶外的「污垢」和微生物能為孩子激活更強大的免疫系統。在戶外空氣流通,又有天然消毒劑──陽光,病毒和細菌數量低,但又足以刺激孩子的免疫力並使他們更強壯。

7. 語言發展和溝通能力大受影響。學童特別是幼兒需要全面吸收語言,包括口部動作。一些發音有問題的孩子看不到怎樣發音,在這兩年來口語發展大受影響。少了溝通,吸收少了詞彙,表達能力發展受阻。

8. 感覺、情緒和社交發展亦大受影響。人類獨有的豐富面部表情是溝通重要的一環。口罩令下只剩下眼睛,學童特別是幼兒,就更加不懂睇人眉頭眼額,神經系統感知方面發展得不好。表達感覺和情緒方面亦少了面部表情,更錯過學習表達自己的黃金期,情緒社交發展也受到影響。

  問題還有很多,例如防疫措施對一些人影響更嚴重,包括有特殊教育需要的兒童,和社會經濟地位較低的人士。

  作為蒙特梭利教師,我們應為孩子發聲,將教育原則和兒童成長發展所需告知大眾,而不僅僅考慮社區醫療保健。

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