【保新改善執筆日誌】教育專欄　黃建平

       一個小二學生，握筆的手很低，低到僅僅能描出字的程度，手和筆能移動的幅度小得可憐。孩子專注到每一筆劃都必須使出洪荒之力，他 * 大概看得到自己在描劃的是甚麼，雖然這些線條對他未必有意義，只要寫完，就可以鬆一口氣；不過，要鬆幾口氣才完成當天的功課，天曉得。

 * 他是中性，男女均可

       以上是手和筆，他的頭同樣很低，低到和桌子上的作業簿連在一起，每天，人、桌、筆、作業四位一體，使勁地搖移出線條、數字，痛苦與否，無暇思辨，反正要把學校老師交付的任務完成。鏡頭轉到後面，原來，孩子的身體多角度扭曲，失去自然的 S形 ；啊，還有，臀部有點翹起！為甚麼？洪荒之力嘛。

       保新媽擔心不已，機會來了。

       早晨，早晨，家長和導師互相招呼，保新和多數孩子一樣，怕生，沉默。

       親子一人一張白紙漫畫，自由填色，用他們帶來的長長的粗畫筆。媽媽用紅藍二色，他則先用粉紅色；有點巧合，兩人都是拇指在前，包着食指中指，手掌密不透風；更有意思的是，保新媽塗了幾分鐘後，居然換用左手！

       導師讓孩子繼續塗填，問媽々為甚麼換手，答案當然是「攰」（疲累）。表面上，她用了深顔色，而且有時候手和筆不自覺地移位，偶而筆還放在虎口（拇食之間），應該不至於太「攰」，但換手是事實，可見學生做功課時，大多數在傾盡洪荒之力！

       對媽々憂心保新的坐姿，導師說：三歲前 * 的幼兒，絶少歪身歪勢（坐姿不正），三歲之後「有樣學樣」，大人「攤」在沙發上的「榜樣」，久而久之，自然而然就「模仿」了，加上「坐定定」（邱校長文章說有人要求一歲嬰兒做此「非人」坐姿）在課室若干小時，應該「倒塌」才對！

 * 自從「學前」由六歲提前到三歲，再進而兩歲，手機家長更早至零歲，「三歲定八十」已落後了！

       保新前述的坐姿，顯然不是孩子懶散不聽話，實在是有苦難言，「冰凍三日，非一日之寒」，信焉！

       導師告訴家長：筆放虎口，畫畫或寫英文時不妨，因為線條簡單，中文字拐彎抹角，有所謂「永字八法」，筆桿應靠在食指第三節上方，手形採自然放鬆狀態（事實上，他們倆「無意」時就如此手形），筆放手上，姿勢和無筆時一模一樣，仍然是中指、食指、拇指呈前、中、後位置，無名指、尾指附在旁邊，手腕右側一點貼桌面，如同圓規針尖，以便運筆；拇食二指之間，形成「鳳眼」舒張；掌心空，大人可放鷄蛋，幼兒可置小珠。

       由於「無意時」手形正確，二人都輕易做到，繼續填色，只是有時會指節過度屈曲，或食指拇指齊頭，或食指扁彎。導師示範四種線條，回家練習：

 1 左右橫線  手形完全不變，左右小幅度移動，手腕「針尖」固定；

 2 上下直線  手指上下伸縮，手形有輕微不同，手腕「針尖」同上；

 3 順時針畫圈  由小到大，手形、針尖同上，只是手掌在打圈；

 4 逆時針打圈  同上。

       保新媽是好教練，第二堂兩人基本上已做到正確手形。導師看到孩子的背包，就問家長：大人小兒體型不同，書包大小，用筆長短粗細，應該如何？答案自然是不言而喻的要「合乎比例」。同樣道理，大人小孩走在路上，步幅相差一兩倍，加上天天「趕時間」，久而久之，腳跟不着地就形成了，誰之過？

       好，練習一下筆順。筆順主要有上下、左右，例如「二、三、川、州」；某些字先寫中間，比較容易左右平衡，例如「小、尖、水、永」；某些字有內有外，自然先寫外部，例如「同、周、勻、包」；至於有底部的字，最末一畫自然靠它關門，例如「口、囚、因、四」。

       保新很有創意，「順逆時針畫圈」之外，發明了「龍捲風」，足以證明：兒童確實是創造力「無限」！幾堂課下來，親子倆時常微笑，充滿信心。為了鼓勵，媽々用手機拍錄保新自然、放鬆、正確的填色、寫字手形，為了參照，導師的頭肩、身體、手部上下也入了鏡。

       復活節假期，教練媽和小保新在大堆功課下，能「保持新鮮」的舒坦心境和手形嗎？與此同時，有沒有發現少數正常執筆的大人和學生呢？我們雖然是少數，但並不孤獨！

@20190425 只要心在 希望就在 生命永恆 信念長存

【黃建平】 中文中史通識國語退休教師，關心寫字問題，害怕教育成為心身靈斲斷途徑，深信古今哲人互通
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