【凍唔*凍 好唔好 食唔食】教師專欄 黃建平

*唔：不

        四月十一日，下午三點，九龍仔游泳池邊。

        爸爸問五歲左右的孩子：凍唔凍？瘦小男孩抱着水泡沿梯級下水回答：好凍。然後離開家庭池，幸好旁邊有嬉水設計，例如滑梯、水砲、冬菇水簾之類，孩子愛玩，忘了水相當凉，甚至有點冷凍。

        沒多久，他竟然回到家庭池，抱着水泡和拿着浮板的媽媽哈哈哈哈！非常享受。當時，池水攝氏24度，和氣溫差不多，仍比一般暖水池的28、29低幾度，有些人感到後者還是太凉，需要穿保暖泳衣。

        一泳客讚他：小朋友，你好叻*啊，識得玩咁凉爽咁舒服嘅水。雖然太陽又出來了，但孩子其實在輕微打冷震，便對他爸爸說：上水擦乾，跑跑就好。年輕父親自己一直沒下水，只是重複說：佢好曳*㗎！

*叻，聰明；佢，他；曳，頑皮。

        某十歲鍾情運動女孩，自幼常跟父母游泳，現在30多度的夏季酷暑，寧願游室外暖得有點燠熱的水，拒絶常溫的室內池。

        題目的三字問話，同一模式還有：去唔去、得唔得、玩唔玩、買唔買等等，年輕的父母有意，也可能無意用了這類好像帶點民主的語氣，卻不知道為幼兒造成困惑：吃麥當奴定*家鄉鷄？炒飯定湯麪？香蕉定蘋果？蝦餃定燒賣？公園定海灘？打波定游水？諸如此類。

*定，還是，抑或。

        徵求意見，本來很好，對像應該是有獨立能力的人，而且那件事必須徵求意見，否則獨斷、偏私。

        孩子吃喝甚麼，穿戴甚麼，學習甚麼，玩耍甚麼，去這裏，去哪裏，等等等等，父母自然有適當安排，同時也會留意孩子反應：是否舒服，是否喜歡，是否享受，從而隨時調整。

        孩子偏食，任性，沉迷電視電腦手機遊戲，並非與生俱來，完全是大人有意無意地日積月累訓練而成。

        不認識原因，只責備現象，對孩子公平嗎？能解决問題嗎？

        百年樹人的教育關乎生命，家庭、學校、社會在真正關心嗎？肯承認錯誤偏差嗎？

2018年戊戌仲春兒童節之月

【黃建平】 中文中史通識國語退休教師，關心寫字問題，害怕教育成為心身靈斲斷途徑，深信古今哲人互通

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